学前教育心理学串讲15
第十四章
亲子互动与家庭教育心理
一、教学目的与要求
1.理解家庭互动与亲子互动的基本概念；了解良性家庭互动的特征；理解亲子互动的结构；理解亲子互动与儿童人格发展关系；理解不同类型的不良亲子互动对儿童心理健康的影响及其相应的心理辅导对策。
2.理解家庭教育中各因素对幼儿心理发展的影响；理解家庭教育中存在的各种心理误区及其形成原因。
3.了解不同时期独生子女教育心理研究的特点，理解独生子女心理特点及其形成原因，理解独生子女家庭教育的心理学原则。
本章重点：良性家庭互动的特征；亲子互动的结构；不同类型的不良亲子互动对儿童心理健康的影响及其相应的心理辅导对策；家庭教育中各因素对幼儿心理发展的影响；独生子女家庭教育的心理学原则。
本章难点：亲子互动的结构；不同类型的不良亲子互动对儿童心理健康的影响及其相应的心理辅导对策。
二、课程内容
第一节 亲子互动概述
（一）家庭中的互动
1.家庭互动
2.良性家庭互动的特征
（二）亲子互动的结构
1.亲子互动结构的三个层次
2.三个层次的相互关系
（三）亲子互动与儿童心理健康
1.亲子互动与儿童人格特点
2.不良亲子互动与心理辅导
第二节 家庭教育与幼儿心理发展
（一）家庭教育与幼儿心理发展
1.父母的心理健康与幼儿心理发展
2.教养类型与幼儿心理发展
3.亲子关系与幼儿心理发展
4.家庭结构与幼儿心理发展
5.家庭气氛与幼儿心理发展
6.家庭生活情境与幼儿心理发展
（二）幼儿家庭教育中的心理误区
1.私有性心理
2.情绪性心理
3.主观性心理
4.虚荣性心理
5.补偿性心理
6.侥幸性心理
第三节 独生子女教育心理
（一）独生子女教育的心理学研究
1.早期研究
2.中期研究
3.近期研究
（二）独生子女的心理特点及其成因
1.良好的心理特点及其形成原因
2.不良的心理特点及其形成原因
（三）独生子女家庭教育的心理学原则
1.“儿童教育儿童”
2.热爱与严格要求相结合
3.教育要求的一致性
三、考核知识点
（一）亲子互动概述
1.家庭互动的概念
2.良性家庭互动的特征
3.亲子互动结构的三个层次
4.三个层次的相互关系
5.亲子互动与儿童心理健康
6.亲子互动风格
7.不良亲子互动的类型与特点
8.不良亲子互动的不同类型对儿童心理健康的影响
9.不良亲子互动的心理辅导
（二）家庭教育与幼儿心理发展
1.父母的心理健康与幼儿心理发展的关系
2.教养类型的概念
3.教养类型的行为维度
4.鲍姆林特的研究
5.亲子关系与幼儿心理发展
6.依恋的类型
7.母子关系与幼儿心理发展
8.父子关系与幼儿心理发展
9.家庭结构的概念
10.家庭结构与幼儿心理发展的联系
11.家庭气氛与幼儿心理发展的关系
12.家庭生活情境与幼儿心理发展
13.幼儿家庭教育中的心理误区
（三）独生子女教育心理
1.独生子女教育的心理学研究
2.独生子女的心理特点及其成因
3.独生子女家庭教育的心理学原则
四、考核要求
（一）亲子互动概述
1.家庭互动的概念（识记）
2.良性家庭互动的特征（识记）
3.亲子互动结构的三个层次（识记）
4.三个层次的相互关系（理解）
5.亲子互动风格（识记）
6.佐俊宪的研究（理解）
7.贝尔斯凯的研究（理解）
8.不良亲子互动的类型与特点（识记）
9.不良亲子互动的不同类型对儿童心理健康的影响（理解）
10.不良亲子互动的心理辅导（运用）
（二）家庭教育与幼儿心理发展
1.父母的心理健康与幼儿心理发展（理解）
2.教养类型的概念（识记）
3.教养类型的行为维度（理解）
4.鲍姆林特的研究（理解）
5.依恋的类型（识记）
6.母子关系与幼儿心理发展（理解）
7.父子关系与幼儿心理发展（理解）
8.家庭结构的概念（识记）
9.家庭结构与幼儿心理发展（理解）
10.家庭气氛的概念（识记）
11.家庭气氛与幼儿心理发展（理解）
12.家庭生活情境与幼儿心理发展（理解）
13.幼儿家庭教育中的心理误区（了解）
14.家庭教育中心理误区出现的原因（了解）
（三）独生子女教育心理
1.独生子女教育的心理学研究（了解）
2.独生子女的心理特点及其成因（理解）
3.独生子女家庭教育的心理学原则（应用）
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