山西自考网资料下载《学前教育史》考试复习资料宝典11

05 中国当代学前教育

 

第八章，国民经济恢复和社会主义改造时期（1949-1956）

 

1.《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了新中国教育的性质是新民主主义的，

即民族的、科学的、大众的。P228 △△

2.下列哪一项不属于《中国人民政治协商会议共同纲领》规定的新中国教育的主要任务？（  ）P228

A.提高人民文化，培养国家建设人才      B.肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想

C.发展为人民服务的思想               D.发展为无产阶级政治服务的思想

3. 1949年，为了使幼教工作有全国统一领导，我国首次在 初等教育司下设幼儿教育处  P228△△

4．新中国首次在教育司下设幼儿教育处，第一任处长是 张逸园。

5，1951年，《关于改革学制的决定》，产生了新中国第一个学制。标志着中国劳动人民在文化教育上的新胜利，标志着人民教育上了有计划、有系统发展的新阶段。

6.        1951年，《关于改革学制的决定》，规定幼儿教育机构的名称：幼儿园  △△ P229

7.        1951年，《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。

吸取了老区学前教育经验，借鉴苏联学前教育理论，在苏联专家指导下拟定。

8.《幼儿园暂行教学纲要》中，幼儿园教养活动项目：体育、计算、图画手工、音乐、语言和认识环境P231

9. 戈林娜，是来中国最早的苏联学前教育专家。

10.“幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广”，这是新中国哪一时期学前教育事业发展的方针？.国民经济恢复和社会主义改造时期 P235

11.学前教育管理体制：1956，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，规定为：统一领导、分级管理。

12. 1954. 新中国第一次幼儿教育经验交流会——北京、天津两市幼儿园教养员工作经验交流会。P237

13 .1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设 中级幼儿师范学校 、初级幼儿师范学校 P238△△△

 

简答：1，新中国教育的性质、任务、总方针 P228

1.《中国人民政治协商会议共同纲领》，简称《共同纲领》中“文化教育政策”规定。

2，新中国教育性质：新民主主义的，即民族的、科学的、大众的。

3，新中国教育主要任务：提高人民文化，培养国家建设人才；肃清封建的、买办的、法西斯主义思想；发展为人民服务的思想。

4，总方针：普及与提高的正确结合，在今后相当长时期内以普及为主，教育应着重为工农服务。

 

简答：2 简述新中国建立初期幼儿教育的工作方针和发展重点。【2003.4】P229

1，1951年教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议。

2，幼儿教育的工作方针：（学前教育发展方针）

1）根据各地不同情况、城乡差异，有计划、有步骤地在整顿中提高，在巩固基础上适当发展。

2）积极培养幼儿师资；

3）在三、五年内要着重短期培训和在职学习，

3，发展重点：1）、应该放在工业地区企业部门；

2）机关、学校及郊区农村，主要解决工农劳动妇女对孩子教养问题；

3）鼓励私人办幼儿园并加强领导，作到公私兼顾。

 

名词解释：《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）；《幼儿园暂行纲要》（简称《暂行纲要》）。P231-2

1，  1951年，教育部制定，吸取老区学前教育经验，借鉴苏联学前教育理论，在苏联专家指导下拟定。

   2，幼儿园双重任务：根据新民主主义教育方针教养幼儿，使其身心健全发育；减轻母亲负担。

   3，培养目标：培养幼儿基本卫生习惯、语言和智力、爱国思想等4项

   4，幼儿园教养活动项目：体育、计算、图画手工、音乐、语言和认识环境。

   5，对象：3-7岁幼儿。幼儿园教师称为“教养员”。

   6，意义或看法：明确了幼儿园双重任务、教养并重方针，幼儿园教育目的性、计划性及各学科教学的思想性、系统性和科学性，为全面改革旧教育，为逐步建立社会主义学前教育体系奠定了良好基础。

 

 

 

【2007。7】简述1951年《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》所规定的幼儿园的培养目标。

1，培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的  正常发育和健康。 

2，培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发  展幼儿的智力。 

3，培养幼儿爱国思想，国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯。

4，培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力。 

 

新中国初期，学前教育师资培训方针、经验。P233-234

（一）新中国建立初期

1，1951年，第一次全国师范教育工作会议提出

2，  学前师范教育工作方针：正规师范教育与大量短期训练相结合。

3，  经验：1）正规幼儿师范学校，承担培养新教师和在职保教人员的双重任务。

      2）将高校有关专业合并，调整为学前教育专业或幼儿教育系，形成幼儿师范学校师资培养基地。

      3）借鉴苏联专家经验；通过苏联专家教学科研，为新中国培养了首批学前教育骨干力量。

（二） 社会主义改造时期：

1. 1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校 、初级幼儿师范学校。

2. 通过多种渠道、采用多种形式培训、提高在职教师。如：短期训练、幼儿教育教研网和辅导网的活动。

 

新中国初期，学前教育事业发展发展的方针、重点及管理体制。P235-241

1.       发展方针：“幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广”。

2.       发展重点：首先在工厂企业部门；其次是机关、学校和郊区农村。

3.       管理体制：1956年，《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》，规定为：统一领导、分级管理。

                                                                                          

第九章 全面进行社会主义建设时期 （1956-1966）

 

1. 毛泽东，社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，

成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。P242

2. 1958年，党的教育工作方针，教育所服务的对象是 无产阶级政治 P242△△

3. 1958年，党的教育工作方针，“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。P242

4. 大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和全托化；

结果，盲目发展起来的幼儿园又不得不纷纷解散。这种“大起大落”的教训是深刻的。   P243  

5，大跃进年代里，幼儿园遵循为生产服务、为工农服务的原则。P244

 

、我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？  P247-248

1，此期学前教育领域学术批判有两次：

一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。 

2，这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。 

3， 这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设

4，使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。

 

简答【2005.4】41.简述文化大革命之前学前教育领域的学术批判的教训。

【2009.4】1.简述对我国20世纪50年代末学前教育领域学术批判的看法。【见2009.4参考答案】

第十章 “文化大革命”时期 （1966-1976）

 

1.“文革期间”全国原有的19所幼儿师范学校遭到严重破坏，全部停止招生，有的停办或改为普通中学，但仍坚持举办短期培训班的是 浙江幼儿师范学校       P250

2. 江苏省常州市，推行“厂园挂钩”经验，把民办幼儿园改为区直属集团所有制幼儿园。

 

1.“十年动乱”中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？简答题【2004.7】

（1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着'资产阶级生活方式'予以批 判； 
     （2）传授知识、发展智力都被作为'智育第一'受到批判；
     （3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以'极左'的政治口号。
     （4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不

   能作为美育的手段。

文化大革命对学前教育的破坏P249

1，  严重歪曲教育方针。对学前教育领域全面发展的教育方针进行严重歪曲。

2，  彻底破坏管理体制。

3，  全面取消师资培训。