山西自考资料下载《学前教育原理》选择题13
1.狭义的教育专指(D.学校教育)
2.把2岁前称为学前早期，2~7岁为学前期，学前教育对2~7岁儿童（实施）的国家是(D.前苏联 )
3.在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于( C.工业社会早期)
4.儿童最早的社会交往对象，也是儿童的“第一任教师”是( C.幼儿的父母 )
5.当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是(D.育人价值、社会价值)
6.相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的( C.计划性 )
7.反映学前教育所产生的结果以及学前教育投入与产出关系的概念是( B.学前教育效益 )
8.根据《儿童权利公约》精神，儿童权利保护工作首先应作为(C.政府行为)
9.我国托幼机构担负的“双重任务”是(A.教养儿童和社会福利)
10.决定幼儿园班级教育工作质量的最重要因素是(D.幼儿教师的活动 )
11.认为教师应当成为父母的替代者，成为幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者，这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？(B.精神分析理论)
12.在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是(D.教师与幼儿的关系)
13.在对幼儿进行行为辅导或对其不良行为表现的矫正和治疗过程中，应当慎用( D.惩罚法)
14.“孟母三迁”的典故说明什么对人的成长或发展有很大影响？( B.环境 )
15.具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于(A.小班)
16.创设幼儿园物质环境要全面考虑到有利于幼儿的生理、心理发展，有利于幼儿的智力和非智力品质发展，有利于幼儿知识的获得和能力的提高。这是什么原则的要求？(C.平衡性原则)
17.幼儿的活动室应(B.以自然通风形式为主)
18.现代优质师幼关系的特征是(A.互动性、民主性、互主体性、分享性、激励性)
19.幼儿班级保教活动的基本要求是(B.合理安排幼儿的一日生活，使幼儿身心健康发展 )
20.制定幼儿班级生活与管理的制度和规则应本着( C.以幼儿为本的原则 )
21.现代的行为辅导观点认为，幼儿行为辅导应当是（作为）一种(C.发展性教育)
22.下列幼儿的行为属于品行方面的行为问题是( B.说谎、欺骗)
23.从历史上看，“课程”一词最早出现在我国的(C.唐代 )
24.认为儿童的发展是最根本的，课程必须以儿童为出发点，充分考虑儿童的需要、爱好、潜力的自由发展。这是( A.个人本位课程观)
25.1923年在南京创办南京鼓楼幼稚园，并提出“活教育”思想的是( D.陈鹤琴 )
26.凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的(B.认知主义的幼儿园课程)
27.“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是( C.乌索娃、查包洛塞兹 )
28.20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案，即(D.早期教育适宜发展性方案 )
29.无论是教育行政人员、幼教科研人员，还是幼儿教师和园、所领导，在对托幼机构教育质量作评价时，都必须遵循一般的评价标准，即对托幼机构教育的(A.合目的性和合规律性的一般要求)
30.托幼机构教育质量评价的最后一个阶段是(A.评价结果的分析处理)